إن الأساليب التعليمية في التعامل مع الطلاب التي نقدمها اليوم لا تشبه استخدام الأساليب والأساليب الصحيحة في التعامل مع الأطفال والتي يتم من خلالها نقل المعلومات إليهم، واستخدام الأساليب التربوية الجيدة في التعامل مع الأطفال لن يساعد فقط في أن يصبحوا معلمين. تحقيق أهدافهم ولكنها تساعد أيضًا في تحفيز الطلاب وتحقيقهم.

 

الأساليب التربوية في التعامل مع الطلاب

تعتمد الأساليب التربوية على نظريات البناء الهامة التي تم تأسيسها في النظريات وعلم أصول التدريس، ومن أكثر الأساليب شيوعًا التعامل مع الطالبات.

سلوك

السلوكيات هي النظرية القائلة بأن كل متعلم هو في الأساس بداية نظيفة ويمكن تشكيلها من العواطف، والاستجابات للمثيرات وردود الفعل والتعزيز الإيجابي والسلبي هي من بين أهم الأساليب التعليمية عند التعامل مع الطلاب.

الأساليب الاجتماعية المعرفية

تم ذكر الأساليب المعرفية الاجتماعية لأول مرة في الطفولة لأنها مرتبطة بالتفكير النقدي، وأكبر مصطلح هو فكرة اللعب لحماية الحقوق المختلفة للطفل.

1_ المرحلة الاولى

سوف يمتص الإبهام المرحلة الحسية من الولادة حتى الثامنة عشر أو يبدأ في فك ترميز النغمات الصوتية.

اقرأ أيضا

شهادة شكر للمعلمة على التزامها

2_ المرحلة الثانية

بين سن 2 و 7 سنوات، عندما يبدأ الأطفال الصغار في تعلم الحروف الهجائية، وفهم الرموز وربطها، وطرح الكثير من الأسئلة، وتشكيل جمل ومحادثات، فهذه هي المرحلة التي يميل فيها الأطفال إلى الصدق عادةً بإحراج والديهم لأنهم أيضًا لا أفهم ضبط النفس.

3_ المرحلة الثالثة

في سن السابعة إلى الحادية عشرة، يبدأ الأطفال في حل المشكلات، ويمكنهم إجراء محادثات حول الأشياء المهمة بالنسبة لهم، ويكونون أكثر منطقية ويطورون التعاطف في مرحلة التشغيل المحددة.

4_ المرحلة النهائية

تسمى المرحلة التشغيلية الرسمية، على الرغم من أنها تنتهي في سن السادسة عشرة ويمكن أن تستمر بعد سن السادسة عشرة، فهي تنطوي على تفكير أعمق وأفكار مجردة وطرح الأسئلة.

الأساليب التعليمية البنائية

تنتمي نظرية أخرى إلى Piaget وتُستخدم كأساس للعديد من النظريات والاستراتيجيات التعليمية الأخرى لأن البنائية تركز على كيفية تعلم الناس وتقول هذه الأساليب أن الناس يتعلمون من تجاربهم وأنهم يتعلمون بشكل أفضل من خلال التعلم النشط لمعرفتهم السابقة ثم استيعاب ذلك. المعلومات بطريقتهم الخاصة.

طرق التعلم العالمية

يعتبر Universal Design for Learning أحد الأساليب التعليمية للتعامل مع الطلاب لأن هذه النظرية تتناول كيف يجب أن يكون المعلم قادرًا على تصميم مناهج للطلاب وهذه النظرية ترجع إلى علم الأعصاب وكيفية القيام بالواجبات والحماس للتعليمية في الإعداد، يسعى هذا النهج إلى توفير المعلومات بعدة طرق لتحسين قدرة المعلمين على فهم المعلومات، ويوفر للطلاب تقييمات متعددة لإظهار ما تعلموه.